autonomie

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Il y a de plus en plus de vidéos sur You Tube qui ont à voir avec l’éducation, qu’il s’agisse de chaines thématiques dédiées à des contenus scientifiques (comme l’excellent Point G, …avec un G comme géographie) ou de chaines dédiées à l’enseignement d’une matière (comme la chaîne d’Yvan Monka dédiée aux mathématiques).  On voit également arriver des contenus plus reliés aux questions réflexives sur l’éducation, comme ici une vidéo sur un séminaire international à l’IFE concernant la vidéo formation ou comme la chaine “EduKey” d’un jeune passionné des questions éducatives.

Une chaîne consacrée à l’esprit critique, habituellement plutôt dans le domaine des sciences dures, m’a demandé de venir parler des “sciences de l’éducation” à Nancy le 13 septembre 2017. Plus d’une heure de direct avec des questions parfois difficiles à traiter pour un public de non spécialistes : c’était intéressant mais parfois pas évident ! Un exercice néanmoins stimulant qu’on peut consulter sur la chaîne de la Tronche en Biais.

Sinon, dans un tout autre registre, un collègue du SGEN-CFDT est venu me poser quelques questions à Lyon pour préparer un colloque qui aura lieu en novembre prochain sur le thème de l’autonomie et de la gouvernance du premier degré. Il en a fait une vidéo disponible sur Facebook.

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La présence active des élus et acteurs locaux dans le débat éducatif depuis quelques mois m’avait frappé, notamment dans le cadre des ateliers pour la “refondation” de l’école. Qu’ils soient maires, députés, conseillers régionaux ou généraux, administratifs, chargés de mission ou responsables associatifs, j’avais noté que les débats s’ouvraient à d’autres acteurs que les sempiternels porte-parole des organisations internes à l’éducation nationale (syndicats, associations disciplinaires, experts et chercheurs, inspecteurs et membres divers des ministères…).

Pour faire partie de ce microcosme de l’éducation nationale avec diverses casquettes depuis plus d’une vingtaine d’années, je dois même avouer que des interventions d’acteurs locaux (pas tous…) faisaient souffler un peu d’air frais.

Depuis, l’accouchement douloureux de la pourtant très modérée réforme des rythmes scolaires a un peu réduit le niveau du débat en fonction d’intérêts particuliers bien que légitimes. Il me semblait pourtant que la question de la détermination du niveau de responsabilité pertinent en matière d’éducation méritait et mérite toujours une réflexion qui dépasse la seule question des rythmes scolaires.

C’est l’objet de ce dossier d’actualité qui s’est efforcé de voir comment on pouvait attraper de façon un peu distanciée cette question de la décentralisation en éducation qui a longtemps senti le souffre dans notre France qui identifie si facilement l’intérêt général avec celui de l’État.

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