Les hauts et les bas du Rhône

Dans l’imaginaire collectif, un fleuve, c’est d’abord de l’eau courante. Non un maigre filet, mais bien une eau abondante et vivante. Qu’elle se jette dans une mer ou un océan importe peu. Pour filer la métaphore biologisante, elle irrigue la ville comme les artères animent le corps humain. Alors qu’advient-il lorsque l’eau manque ? La vie elle-même s’évanouit-elle ? Continuer la lecture

Les recueils des usages locaux à caractère agricole

L’usage des lieux ou l’usage local a été défini « comme ce qui, en un lieu donné, se pratique d’une façon uniforme, publique, multipliée, observée par la généralité des habitants et réitérée pendant un long espace de temps » (RUL Loire, 1982, p. 9). Si la France d’Ancien Régime possédait son droit coutumier, les recueils des usages locaux ont été constitués au milieu du XIXe siècle. Qu’est-ce qui a motivé ce travail de collecte ? Quelle est leur actualité au XXIe siècle ? Continuer la lecture

D’Ophélie et des eaux mortes

Pourquoi l’eau courante et pure, méandrant dans un écrin de végétation entretenue, est-elle si appréciée ? Certains paysages feraient l’objet d’archétypes, « c’est-à-dire des formes héritées universellement présentes dont l’ensemble constitue la structure de l’inconscient » (Jung, 1953). Les cours d’eau s’y prêtent particulièrement, à tel point que les experts, les gestionnaires et les praticiens y perdent leur savoir-penser technique et scientifique lorsqu’ils y interviennent. Bien souvent, mieux que les vaines conclusions issues des études scientifiques, l’imaginaire poétique et artistique rend compte des attitudes à l’égard des écosystèmes aquatiques, comme si ces derniers réveillaient des aptitudes naïves, spontanées et enfantines chez celui qui rêve trop de l’eau.

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Un jardin dans l’Ecole normale supérieure de Lyon (France)

A la fin des années 1990, la conception du jardin de l’Ecole normale supérieure Lettres et sciences humaines (ENS LSH) de Lyon – soit le site Descartes de l’ENS de Lyon – prend sa source au sein de divers penser/savoir dont les racines sont tout à la fois politiques, philosophiques et poétiques. Confrontée aux problèmes inhérents à toute dislocation géographique, l’équipe de programmation souhaite retrouver une unité de lieu et de temps. C’est ainsi que le concept programmatique du « cloître ouvert » émerge. Il témoigne d’une motivation pour concilier deux exigences complémentaires : le ménagement d’une communauté de vie et de travail, et l’ouverture sur l’extérieur (Arnould et al., 2012). Continuer la lecture

Le Gros Caillou de la Croix-Rousse (Lyon, France)

Introduite par M. Panizza en 2001 dans le Chinese Science Bulletin, la notion de « géomorphosite » qualifie un géosite de nature géomorphologique, pourvu d’une valeur esthétique, socio-économique, culturelle ou scientifique (Reynard, 2005 ; Reynard et Panizza, 2005 ; Giusti et Calvet, 2010). Cette définition n’inclut pas de contrainte dimensionnelle si bien qu’un horn, un méandre, une terrasse alluviale, une doline ou un lac sont susceptibles d’être distingués. Lyon dispose-t-il d’une telle entité ? Parmi d’autres, le Gros Caillou de la Croix-Rousse semble candidat. De plus, sa spectralité présent(ifi)e aujourd’hui les grandes glaciations pléistocènes et un événement historique et rend visibles en les incarnant des idées aussi abstraites que la puissance des technologies et des décideurs ou bien l’identité des habitants d’un quartier.

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L’île Batailleuse au prisme de Julien Gracq (Pays de la Loire, France)

Il est des îles pas tout à fait comme les autres. L’île Batailleuse, sur la Loire, entre Angers et Nantes, appartient à ce cercle restreint des petits bouts de terre ceints par de l’eau douce, dont le seul toponyme suffit à stimuler l’imagination du rêveur. Continuer la lecture

A propos

Cette page est destinée à accueillir une série de billets de blog. Comme le veut l’usage, je précise ici que leur contenu ne saurait engager d’autres personnes que moi. Le ton y sera plus personnel que dans les articles scientifiques. Ces billets seront liés tantôt à mes thèmes de recherches tantôt à mon quotidien d’enseignant.

Bonne lecture !