{"id":2624,"date":"2023-12-03T21:36:26","date_gmt":"2023-12-03T20:36:26","guid":{"rendered":"https:\/\/perso.ens-lyon.fr\/ghys\/?p=2624"},"modified":"2023-12-03T21:36:28","modified_gmt":"2023-12-03T20:36:28","slug":"2624","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/perso.ens-lyon.fr\/ghys\/2023\/12\/03\/2624\/","title":{"rendered":"A l\u2019\u00e9cole, les \u00ab\u00a0fondamentaux\u00a0\u00bb ne sont pas tout, l\u2019objectif est d\u2019apprendre \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir"},"content":{"rendered":"\n

https:\/\/www.lemonde.fr\/sciences\/article\/2023\/11\/15\/a-l-ecole-les-fondamentaux-ne-sont-pas-tout-l-objectif-est-d-apprendre-a-reflechir_6200239_1650684.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00ab Pourquoi tous ces \u201caccessoires\u201d auxquels nous attachons tant de prix, que nous groupons autour de l\u2019enseignement fondamental et traditionnel du \u201clire, \u00e9crire, compter\u201d : les le\u00e7ons de choses, l\u2019enseignement du dessin, les notions d\u2019histoire naturelle, les mus\u00e9es scolaires, la gymnastique, les promenades scolaires, le travail manuel, le chant, la musique chorale <\/em>(\u2026) ? Parce qu\u2019ils sont \u00e0 nos yeux la chose principale, parce qu\u2019en eux r\u00e9side la vertu \u00e9ducative. \u00bb<\/em>C\u2019est ainsi que s\u2019exprimait Jules Ferry en 1880, quelques mois avant les grandes lois \u00e9tablissant l\u2019\u00e9cole primaire obligatoire et gratuite pour tous les enfants de France, gar\u00e7ons et filles, de 6 \u00e0 13 ans.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, Jules Ferry n\u2019a jamais souhait\u00e9 focaliser l\u2019enseignement primaire sur les fameux \u00ab fondamentaux \u00bb \u2013 le fran\u00e7ais et les math\u00e9matiques \u2013, contrairement \u00e0 ce que l\u2019on entend souvent aujourd\u2019hui. C\u2019est \u00e0 cette \u00e9poque que les sciences physiques et naturelles entrent dans les programmes scolaires du primaire, en parfaite harmonie avec les math\u00e9matiques et le fran\u00e7ais.<\/p>\n\n\n\n

Il ne s\u2019agit plus, comme sous l\u2019Ancien R\u00e9gime, de donner aux enfants du peuple les rudiments utiles au travail, mais d\u00e9sormais de \u00ab donner de bonne heure aux enfants l\u2019habitude de r\u00e9fl\u00e9chir \u00bb<\/em>. Il y a l\u00e0 de belles intentions, mais il ne faudrait pas oublier que la r\u00e9alit\u00e9 de l\u2019\u00e9cole primaire de la IIIe<\/sup> R\u00e9publique \u00e9tait bien diff\u00e9rente. Le syst\u00e8me scolaire \u00e9tait \u00e0 deux vitesses : une minuscule minorit\u00e9 de milieux favoris\u00e9s b\u00e9n\u00e9ficiait d\u2019un enseignement \u00e9l\u00e9mentaire parall\u00e8le (payant) donnant acc\u00e8s \u00e0 un enseignement secondaire essentiellement inaccessible \u00e0 la majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves de \u00ab la communale \u00bb. Le mythique certificat d\u2019\u00e9tudes primaires n\u2019\u00e9tait pas facile, et environ un quart des \u00e9l\u00e8ves le r\u00e9ussissaient jusqu\u2019en 1900.<\/p>\n\n\n\n

Il serait ridicule de s\u2019inspirer, en 2023, des lois Ferry, dont bien des aspects n\u2019auraient aucun sens dans notre soci\u00e9t\u00e9 contemporaine. On peut au moins retenir ce souhait d\u2019\u00e9viter une focalisation excessive sur les fondamentaux. C\u2019est pourtant ce qui se pratique depuis une dizaine d\u2019ann\u00e9es, sans que cela conduise \u00e0 une quelconque am\u00e9lioration des r\u00e9sultats scolaires en fran\u00e7ais ni en maths.<\/p>\n\n\n\n

Les math\u00e9matiques, une science parmi les autres<\/h2>\n\n\n\n

Il en r\u00e9sulte, en revanche, une entr\u00e9e dans la culture (histoire, g\u00e9ographie, sciences, langues, musique, sport, etc.) de plus en plus limit\u00e9e aux enfants des milieux favoris\u00e9s, qui ont acc\u00e8s aux dialogues familiaux et auxactivit\u00e9s extrascolaires de qualit\u00e9. Il est certes difficile d\u2019aborder la physique sans une pratique minimale des math\u00e9matiques et du fran\u00e7ais. Mais l\u2019inverse est \u00e9galement vrai : comment comprendre le concept math\u00e9matique de volume, par exemple, sans avoir transvas\u00e9 des liquides d\u2019un r\u00e9cipient dans un autre ? Ou celui du p\u00e9rim\u00e8tre d\u2019un cercle sans avoir enroul\u00e9 une ficelle autour d\u2019une bouteille ? Le \u00ab lire, \u00e9crire, compter \u00bb<\/em> devrait \u00eatre vu comme un moyen, indispensable, mais pas comme un objectif, lequel est, en effet, de r\u00e9fl\u00e9chir.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9ducation nationale oublie souvent que les math\u00e9matiques sont une science parmi les autres et que les sciences devraient s\u2019\u00e9tudier dans leur ensemble, tout au moins \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire. Beaucoup de professeurs des \u00e9coles ont compris cette n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une approche globale : ils veillent \u00e0 ce que les enfants r\u00e9digent leurs devoirs de sciences dans un fran\u00e7ais de qualit\u00e9 et n\u2019h\u00e9sitent pas \u00e0 proposer des dict\u00e9es \u00e0 contenu scientifique.<\/p>\n\n\n\n

Les lecteurs du Monde<\/em> pourront-ils r\u00e9pondre \u00e0 cette question pos\u00e9e au \u00ab certif \u00bb de 1922 : \u00ab Une cocotte en papier. Pour le pliage, l\u2019objet ex\u00e9cut\u00e9 devra avoir exactement 8 centim\u00e8tres de hauteur. Les candidats auront \u00e0 d\u00e9terminer les dimensions du carr\u00e9 de papier \u00e0 employer \u00bb<\/em> ? Cet exemple montre comment on pouvait m\u00ealer \u00e0 cette \u00e9poque les math\u00e9matiques, le dessin et le travail manuel.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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